“创先争优我先行”征文
 创先争优  从观念创新做起

自中组部、中宣部出台《关于在党的基层组织和党员中深入开展创先争优活动的意见》以来，各地陆续在党的基层组织和党员中启动了深入开展创先争优活动，广大党员积极行动起来，迅速兴起了创先争优活动热潮。
 顾名思义，创先争优活动包含两个层面的内容，正如活动基本要求所提出的，一是创建“五好”的先进基层党组织，二是培养“五带头”的优秀共产党员。如何在实践中真抓实干，真正落实好中央的各项部署和要求，将是开展活动的主要着力点，也是检验活动成效的重要标尺。
 我们党历来有着求真务实的优良传统和作风。党的十七届四中全会提出，在全党大兴求真务实之风，把求真务实贯彻到治党治国各个方面各个环节，真正做到真抓实干、开拓创新。胡锦涛总书记多次向全党同志尤其是领导干部明确提出“真抓实干，务求实效”的要求。真抓才能创先，实干才能争优，这不仅是一个伟大政党发展壮大、创造辉煌的历史经验，也是无数优秀党员成长成才、干事创业的人生轨迹，更是现在每一个党员都面临的现实课题。
 “天行健，君子以自强不息”。创先争优活动不是凭空之笔，而是波澜壮阔的学习实践活动的延展和深入。联系实际、注重实践、务求实效，是深入学习实践科学发展观活动取得丰硕成果的重要原因。学习实践活动最大的特点，有人一言以蔽之：实。目标实、方法实、措施实、查找的问题实、解决的措施实、产生的效果实。
作为一名人民教师，我认为，创优争先活动是发扬敢创一流的勇气和永不懈怠的精神，是校园的载体。而作为党员教师，我更思考如何以新的面貌迎接新的教育、创出新的成绩。
在教育实践中，每个教师总是把自己的价值观带到课堂中去，他用这种价值观念来阐述所发生的每一种活动，每一个活动。没有一整套发展起来的价值观念便称不上是位教师。
所以我想，我们教师要创先争优，首先要在价值观念上创先，进而才能在实际行动中争优。
教师要勇于创新，勇于质疑，勇于接受新观念。作为一名有思想的年轻教师，我脑子里时常会蹦出这样的困惑：教育的使命是什么？是培养人才，还是培育大写的人？是要把所有的人都培养成“大学生”，还是要努力让所有受教育者“学会生存，学会发展”？我想这个问题值得广大教育工作者深思。浩瀚的星空，无穷的宇宙，有生命、有活力、有灵气的只有地球这颗蔚蓝的星球。劳动，是灵长类的人类勇敢地站立了起来；而教育，则是让站立起来的人更完美地塑造自我。谁也没有理由打着“教导”的幌子去戕害生命，谁也没有权力凭借“教育”的权棒去扼杀孩子的天性。漠视了生命和创造，我们的教育还有什么资格自诩神圣和崇高呢？敬畏生命，尊重个性，多一份关爱，少一点呵斥，孩子的灵气才能升华成多彩的前景，中国的教育才有希望的明天。
泰戈尔也说过：“教育的目的应当是向人传送生命的气息。”教育首先是一种生活，一种蓬勃向上，锲而不舍的生活。只有让师生过上健康、完整的生活，教育才是健康的、智慧的、富有生命活力的。教育要发展，但不能搞“规模化制造”；学生要成长，但不必锁定在“高考”一维目标上。“不要让孩子输在起跑线上”，可能是当今最美丽的教育误导，它把教育的百年大计简化成了“百米赛跑”。它让教师与学生一起“赌明天”，一起做“拔苗助长”放入反教育事。
其实，每一根枝条都有自己的伸展方式，每一朵花自己的开放时节。我想，教育要做的，就是给每一根枝条以合适的伸展方式，就是帮助每一朵花在该开放的时节绚烂开放。
  在今后每一个新鲜的日子里，我都将怀抱着这样美好的理念和愿望开展我的班主任工作和英语教学工作，关注每个学生的身心健康发展，培养学生良好的品质和终身学习的能力，倡导建设性学习，注重科学探究的学习，关注体验性学习，提倡交流与合作、自主创新学习，把学生培养成幸福的社会人。
  我会不懈努力。
   （鹿寨县鹿寨中学  唐静燕）